Grūtākais valodas apguvē ir pats sākums. Vēl sarežģītāk – ja valodu mācāmies attālināti. Lai mācību procesā palīdzētu pedagogiem un jauniebraukušajiem valodas apguvējiem, ir sagatavoti mācību materiāli (slaidrādes) 20 pirmajām attālinātajām nodarbībām A 1 valodas prasmes līmenim. Materiāli izstrādāti projektā „Latviešu valodas apguve, lai sekmētu trešo valstu pilsoņu iekļaušanos darba tirgū 2” (līgums Nr. PMIF/8/2019/3/01).

Materiāls sniedz iespēju iepazīt dažādus tekstus un izaicināt sevi, izmēģinot dažādas pieejas. Apkopojot tekstus, domāts arī par jauniešiem, kuri patlaban dzīvo ārpus Latvijas, bet nezaudē saikni ar latvisko kultūrtelpu. Teksti būs noderīgi arī tiem, kuriem latviešu valoda nav dzimtā valoda. Materiālā tiek piedāvāti daudzveidīgi uzdevumi, kurus iespējams veikt skolēnam pašam vai lūgt skolotāja palīdzību.

Mācību materiāli – darba lapas un animācijas filmas – veidoti kā atbalsta materiāli remigrējušo ģimeņu skolēniem no 1. — 3. klasei. Mācību materiālu mērķis ir pilnveidot skolēnu valoddarbības prasmes integrētu mācību kontekstā (latviešu valoda, dabaszinības, sociālās zinības, matemātika), pilnveidot skolēnu latviešu valodas vārdu krājumu, veidot interesi par latviešu valodu un kultūru, atklāt valodas apguves daudzveidīgās iespējas, attīstīt un padziļināt saziņas prasmi dažādos valodas lietojuma kontekstos. Materiālos tiek piedāvāts strādāt ar sešiem integrētu mācību tematu moduļiem, kuru apguvi un secību skolotājs var variēt un kombinēt atbilstoši savai mācību programmai.

Modulis sevī ietver vairākas tēmas “Es stāstu par sevi”, “Es mācos skolā”, “Noteikumi skolā”, “Mācību priekšmeti”, “Mans dienas ritms”. Darba lapas papildina konkrētās tēmas vārdnīca animācijas filmas formātā (par noteikumiem skolā un dienas ritmu). Moduli paredzēts apgūt 10 mācību stundās.

Modulis sevī ietver vairākas tēmas “Dzīves vide”, “Mana ģimene”, “Mani pienākumi”, “Profesijas”. Darba lapas papildina konkrētās tēmas vārdnīca animācijas filmas formātā un animācijas filma par bērna pienākumiem. Moduli paredzēts apgūt 8 mācību stundās.

Modulis paredz strādāt ar pasakas “Zeltmatīte un trīs lāči” tekstu, skolēnam tiek piedāvāts izveidot grāmatiņu par doto pasaku. Modulis sevī ietver vairākas tēmas “Zeltmatīte un trīs lāči”, “Ēdienreizes”, “Liels, mazs, vidējs”, “Brūnie lāči”, “Risinām uzdevumus”. Darba lapas papildina konkrētās tēmas vārdnīca animācijas filmas formātā. Moduli paredzēts apgūt 10 mācību stundās.

Modulī ietvertie temati “Gadalaiki”, ”Divpadsmit mēneši”, “Svētki”, “Laikapstākļi. Apģērbs gadalaikos”, “ Intereses un emocijas gadalaikos” ir veidoti tā, lai katrs skolēns šīs tēmas var apgūt, izmantojot savu pieredzi. Darba lapas papildina animācijas filma, kurā galvenie varoņi Marks un Kristena, izdzīvo visus četrus gadalaikus, atklājot savas emocijas un intereses. Animācijas filma ir arī kā tematiskā vārdnīca, ar kuru var strādāt pēc skolotāja ieskatiem. Darba lapas papildinātas ar norādēm par internetā pieejamajiem resursiem.

Moduļa saturiskais mērķis ir gūt informāciju par Latvijas simboliem un svētkiem, iepazīt daudzveidīgo dabu, rast vispārēju priekšstatu par Latviju. Apgūstot tematus “Latvijas karte”, “Latvijas pilsētas un pagasti”, ”Latvijas kalni, meži un pļavas”, “Latvijas ezeri, upes un jūra”, “ Latvijas simboli”, “Latvijas svētki”, skolēns mācās lasīt, rēķināt, izmantot karti informācijas iegūšanai, mācās veidot un rakstīt teikumus. Darba lapas papildinātas ar norādēm par internetā pieejamajiem resursiem.

Modulī ietvertie temati atklāj veselīga dzīvesveida pamatprincipus, mudina katru padomāt par savu. Strādājot ar darba lapām par tematiem “Pasaka par stiprinieku”, “Mans ķermenis”, “Veselīgs uzturs”, “Ūdens”, “Fiziskās aktivitātes”, “Dienas režīms”, skolēns paplašina vārdu krājumu, lasa informāciju par sevi, savu ķermeni, izprot, kas ir cēloņi un kas sekas, rēķina matemātikas uzdevumus, mācās plānot. Darba lapas papildinātas ar norādēm par internetā pieejamajiem resursiem.

Skolotāju metodiskajam atbalstam ir izstrādāti diagnosticējošo darbu paraugi un to vērtēšanas kritēriji. Diagnosticējošo darbu mērķis ir konstatēt katra skolēna klausītiesprasmi, runātprasmi, lasītprasmi, rakstītprasmi un analizēt viņa valodas attīstības dinamiku, kā arī iegūtos rezultātus izmantot mācību procesa mērķtiecīgai plānošanai un īstenošanai.
Diagnosticējošie darbi izstrādāti un atrodami resursu krātuvē vietnē lva.classflow.lv, bet ir izmantojami, īstenojot arī citas mācību organizācijas formas.